引 言
4.1.1教师角色知觉的现状分析
研究结果表明，男女小学教师在教学知觉方面不存在差异，在行政知觉、研发知觉、职务知觉、师生互动知觉和教师角色知觉总分方面存在极其显著的差异。
女性小学教师在这些方面上均高十男性教师小学教师。导致这一现象的主要原因是男性的生活压力更大，更容易对职业有高的期望所以小学男性教师较少，同时大部分男性不是很愿意做小学教师，因此就表现的比较消极，所以在角色知觉的很多方面都表现不如女性小学教师。不同年龄的小学教师在教学知觉、研发知觉和教师角色知觉总分上的存在显著差异，}fn在职务知觉和师生互动知觉上面存在极其显著差异，在教学知觉上年龄与教学知觉知觉存在显著差异，年轻教师与年老教师在教学知觉上存在显著差异，年龄越小的小学教师教学知觉越好，随着年龄的增长教学知觉逐渐下降，下降的不显著。在职务知觉上年龄与职务知觉存在显著差异，年轻教师与年老教师在教学知觉上存在显著差异，年龄越小的小学教师教学知觉越好，随着年龄的增长教学知觉逐渐下降。在研发知觉上年轻教师的研发知觉要大十年老的教师，同时参加教学工作有一定年限的年轻教师的角色知高十刚参加工作的年轻教师的研发知觉。师生互动知觉上年轻教师的师生互动知觉总体好十年老教师，但是年老教师的师生互动知觉高十刚参加教学工作的年轻教师，36-45岁的小学教师的师生互动知觉最高。在角色知觉总分上年轻教师的角色知觉总体高十年老教师的角色知觉。不同学历的小学教师在师生互动知觉上面有差异，即本科学历的小学教师的师生互动知觉最好，高十专科学历和专科以下学历。不同服务年限的小学教师在知觉、行政知觉、研发知觉、师生互动知觉和教师角色知觉总分方面不存在差异，但是在职务知觉方面存在显著差异，即新进的小学教师比服务年限长的年长教师更加具有职务方面的知觉。不同任教学科的小学教师在教学知觉、行政知觉、研发知觉、师生互动知觉和教师角色觉总分方面不存在显著差异。不同任教学科的小学教师在职务知觉方面存在显著差异，表现为担任主科的小学教师的职务知觉要明显高十担任非主科的小学教师的角色知觉。
4.1.2教师工作满意度的现状分析
研究结果表明，在单因素方差分析中男女小学教师在教学工作、发展与升迁、报酬、校长管理和工作满意度总分方面不存在差异，但是在工作环境方面存在显著差异，表现为女性小学教师对十工作环境的满意程度高十男性小学教师。不同年龄的小学教师在教学工作、工作环境、发展与升迁、报酬、校长管理和工作满意度总分上没有显著差异，即小学教师的年龄和教师工作满意度的差异不显著。不同服务年限的小学教师在工作环境、发展与升迁和报酬方面不存在差异，但是在教学工作方面方面存在显著差异，在校长管理和工作满意度总分方面存在极其显著差异。服务年限五年以下的教师满意程度最高，随着服务年限的增长教师工作满意程度逐渐下降。服务年限最低的小学教师对十校长管理最满意，随着服务年限的增长，教师工作满意程度呈现U型曲线。服务年限最低的小学教师对十校长管理最满意，随着服务年限的增长，教师工作满意程度呈现U型曲线。
参考文献.
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摘要 7-8
ABSTRACT 8-9
第一章 绪论 10-14
1.1 研究背景 10
1.2 问题的提出 10-11
1.3 研究的目的 11
1.4 研究意义 11-12
1.5....................................... 12-13
第二章 相关理论及研究述评 14-29
2.1 教师角色知觉概述 14-18
2.1.1 教师角色知觉涵义 14-15
2.1.2 教师角色知觉的相关理论 15-16
2.1.3 教师角色知觉的相关研究 16-18
2.2 教师工作满意度概述 18-24
2.2.1 教师工作满意度涵义 18-20
2.2.2 教师工作满意度的相关理论 20-22
2.2.3 教师工作................................ 22-24
2.3 教师工作投入概述 24-29
2.3.1 教师工作投入涵义 24-25
2.3.2 教师工作投入的相关理论 25-27
2.3.3 教师工作投入的相关研究 27-29
第三章 研究结果 29-57
3.1 研究对象 29-30
3.2 研究工具 30-31
3.2.1 教师角色知觉量表 30
3.2.2 教师工作满意度量表 30-31
3.2.3 教师工作投入量表 31
3.3 数据处理 31
3.4 研究结果与分析 31-57
3.4.1 不同人口学变量在教师角色知觉、工作满意度和工作投入上单因素方差分析 31-37
3.4.2 不同人口学变量在教师角色知觉、工作满意度和工作投入上单因素方差分析 37-47
3.4.3........................................................................................... 47-50
第四章 分析与讨论 57-61
4.1 教师角色知觉、工作满意度和工作投入的现状分析 57-59
4.1.1 教师角色知觉的现状分析 57-58
4.1.2 教师工作满意度的现状分析 58-59
4.1.3 教师工作满意度的现状分析 59
4.2 教师角色知觉、工作满意度和工作投入的关系讨论 59-61
4.2.1 教师角色知觉、工作满意度和工作投入的相关分析 59-60
4.2.2 教师角色知觉、工作满意度和工作投入的回归分析 60-61
4.2.3 教师................................................................................ 61
第五章 研究结论 61-64
5.1 研究结论 61-62
5.2 研究的局限性及进一步研究的趋势 62-64
5.2.1 研究的局限性 62-63
5.2.2..................................................... 63-64